1. Скальська І.В., учитель історії та правознавства загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 Світловодської міської ради Кіровоградської області.

Тема досвіду: «Формування правової культури учнів на уроках суспільствознавчих дисциплін»

1. Ірина СКАЛЬСЬКА. Формування правової культури учнів на уроках суспільствознавчих дисциплін та позакласний час // Педагогічний вісник №1-2 (53, 54). - 2020. - С. 98-103. URL: http://koippo.in.ua/druk/2020/07/21/pedagogichnyj-visnyk-1-2-53-54-2020/.

2. Скальська І.В. Формування громадянської компетентності та правових орієнтирів учнів під час навчання предметів освітньої галузі "Суспільствознавство" // Формування громадянської компетентності засобами сучасного змісту шкільної суспільствознавчої освіти (з досвіду роботи вчителів історії, правознавства та громадянської освіти Кіровоградщини) : [методичні розробки для вчителів історії, правознавства та громадянської освіти] / укладачі: Черткова Н. С., Відіборенко І. В. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2019. – С. 45-51. URL: http://koippo.in.ua/druk/2019/12/02/formuvannya-gromadyanskoyi-kompetentnosti-zasobamy-suchasnogo-zmistu-shkilnoyi-suspilstvoznavchoyi-osvity/.

3. З досвіду роботи Скальської Ірини Василівни, вчителя історії та суспільствознавчих дисциплін загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 Світловодської міської ради Кіровоградської області. URL: https://view.genial.ly/5f4f7551f30f720d1de6159f/presentation-skalska-iv.

2. Різанов М.С., учитель історії та правознавства комунального закладу «Навчально-виховний комплекс «Гімназія-загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1» Бобринецької міської ради Кіровоградської області.

Тема досвіду «Роль структурно-логічних схем у формуванні правової предметної компетентності»

1. Кравченко Ю.В. Роль структурно-логічних схем у формуванні правової предметної компетентності (з досвіду роботи Різанова М.С., учителя історії та правознавства комунального закладу «Навчально-виховний комплекс «Гімназія – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1» Бобринецької міської ради Кіровоградської області) // Шляхи формування предметних компетентностей на уроках історії та правознавства (з досвіду роботи учителів історії та правознавства Кіровоградщини)» / укладачі Ю.В. Кравченко, Н.С. Черткова. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – Частина ІІІ. –С. 77-88. URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/277_17.pdf.

2. М. С. Різанов Структурно-логічні схеми, як засіб формування правової предметної компетентності учнів // Педагогічний вісник. – №40. – С. 93-97 URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/pv_2016_40.pdf.

3. Коляда С.В., учитель історії комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання ліцей - школа -

дошкільний навчальний заклад «Вікторія-П» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області»

Тема досвіду «Формування картографічних умінь на уроках історії»

1. Коляда С.В. Формування картографічних умінь на уроках історії// Шляхи формування предметних компетентностей на уроках історії та правознавства (з досвіду роботи учителів історії та правознавства Кіровоградщини)» / укладачі Ю.В. Кравченко, Н.С. Черткова. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – Частина ІІІ. – С. 19-13. URL:http://koippo.in.ua/arhiv/druk/277_17.pdf

2. Наталія ЧЕРТКОВА, Світлана КОЛЯДА Формування картографічних умінь на уроках історії України // Педагогічний вісник 1-2 (53-54), 2020. - С. 103-107 URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/pv_2020_53-54.pdf

3. З досвіду роботи Коляди С.В. URL: https://view.genial.ly/5f5b461851337070914dab06/presentation-kolyada-sv

4. Бабич Л.А., вчитель історії Олександрівської філії комунального закладу «Олександрівське навчально-виховне об’єднання № 1» Олександрівської районної державної адміністрації Кіровоградської області.

Тема досвіду "Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках історії шляхом впровадження елементів інноваційних технологій навчання"

- Л. А. Бабич. Проблема інтеграції навчання в школі // Педагогічний вісник. - №37 – С. 93-100. URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/pv_2016_37.pdf

- Черткова Н.С. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках історії шляхом упровадження елементів інноваційних технологій навчання (з досвіду роботи Бабич Л.А., учителя історії Олександрівської філії комунального закладу «Олександрівське навчально-виховне об’єднання №1» Олександрівської районної ради Кіровоградської області) // Шляхи формування предметних компетентностей на уроках історії та правознавства (з досвіду роботи учителів історії та правознавства Кіровоградщини)» / укладачі Ю.В. Кравченко, Н.С. Черткова. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017. – Частина ІІІ. – С. 39-71. URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/277_17.pdfм.

5. Гнатенко С.П., учитель Новоукраїнського НВК «Загальноосвітня школа І ступеня з поглибленим вивченням англійської мови - гімназія «Лідер» Новоукраїнської міської ради Кіровоградської області.

Тема досвіду: "ІКТ супровід на уроках історії"

1. С.П. Гнатенко. Використання мультимедійних технологій у процесі вивчення історичних подій// Педагогічний вісник №41-42. – 2017. – С. 203-208 URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/pv_2017_41-42.pdf

2. Гнатенко С. Праця в нашому житті. Уроки з підприємницьким тлом: Навчальні матеріали / За ред. Е. Бобінської, Р. Шияна, М. Товкало. Варшава: Сова, 2014. Схвалено Вченою радою Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (протокол №7 від 12.11.2014 р.). URL: http://sae-ukraine.org.ua/ua/resource/uroki_z_pidpriemnytskim_tlom/pratsya_v_nashomu_zhytti/.

3. З досвіду роботи Гнатенко Світлани Петрівни. URL:https://view.genial.ly/5d774ed54e0a540f4effea83/presentation-gnatenko-dosvid.